Videojuegos SOCIALES

Como ya sabéis no todos los videojuegos son de violencia, sexo y drogas..
Aquí os pongo algunos enlaces para que conozcáis varias alternativas, y también para que paséis un buen rato. Sobre todo considero que viene muy bien conocerlos para poder utilizarlos con todo tipo de colectivos, promoviendo un ocio divertido y la vez enriquecedor.

Uno de estos videojuegos tiene la finalidad de dar a conocer los derechos de los niños. Simplemente se trata de descubrir las casillas y encontrar la pareja, una vez acertadas se explica de que artículo se trata y qué tipo de derecho es. Considero que no se hace aburrido xq tiene audio y lo explica todo con entonaciones y diferentes voces. Si te apetece hechar una partida... adelante!

Opino que este Serious game se podría utilizar con niños de edades comprendidas entre 8 y 12 años, ya sea en la propia institución escolar como en actividades extra escolares, ludotecas, centros de ocio, etc.
Considero que el objetivo del juego tiene una gran utilidad subjetiva para el propio niño, ya que sin darse cuenta está aprendiendo el valor y la dignidad que se merece toda persona. Yo personalmente sí llevaría a cabo este recurso, compaginándolo, por supuesto, con más variedad de alternativas.

Otro videojuego que he encontrado muy curioso e interesante es uno impulsado por UNICEF que trata sobre el agua, el medio ambiente y el saneamiento, pretende involucrar a los jóvenes en una aventura de estrategia y supervivencia que explora situaciones de la vida real. El objetivo del juego es asegurar que los habitantes de un poblado afectado por la sequía, que afronta la amenaza de inundaciones, dispongan de agua potable y vivan en un entorno escolar limpio y saludable.
Si sentís curiosidad clickar aquí.

Este segundo serious game podría ser impulsado para jóvenes mayores de 12 años, en cualquier contexto oportuno, igual que el anterior (instituto, centros juveniles, etc. Además en la sociedad consumista ,en la que vivimos hoy en día, conjuntamente con la gran carencia de agua que estamos sufriendo considero que su utilidad sería máxima ya que muestra problemáticas asombrantes y lo que es más importante reales.Es decir, impulsa una gran sensibilización con la problemática en cuestión,además de motivarles a saber buscar alternativas, soluciones y a tener capacidad de decisión.
Este videojuego también lo llevaría a cabo personalmente e incluso he de afirmar que ya he hechado más de una partida...


Estos son solo un par de ejemplos, la wep está llena de ellos por ello merece la pena navegar de vez en cuando e ir culturizándose...

Tecnología o Metodología.

De qué nos sirve la tecnología si no cambiamos la metodología.
Las TIC no tienen efectos mágicos sobre la enseñanza y el aprendizaje. Por el hecho de usar tecnologías no aprenderán más nuestros alumnos. Los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la planificación didáctica realizada y de las actividades que desarrollemos con la misma.
A veces, las nuevas tecnologías pueden ser utilizadas al servicio de viejas pedagogías. Es decir, hacer lo mismo de siempre, pero con ordenadores. Por ello, a la idea de "Una enseñanza nueva" deberíamos añadir "Una mentalidad nueva" y sobre todo abierta a los cambios.

Ese pequeño punto azul

Merece la pena ver este vídeo ya que nos presenta una realidad muy poco reflexionada sobre ,los personajes principales del mismo, la humanidad.



No tiene nada que ver con la asignatura, pero me ha parecido muy interesante y.. xq no! me apetecía compartirlo con vosotros!!!

El papel del Educador Social en la sociedad de Conocimiento

Para resumir y finalizar el primer bloque de la asignatura,primeramente me gustaría remarcar que la visita que nos hizo Guillermo bautista fue muy interesante y formativa, además de amena y divertida. Sobre todo por la constante reflexión en la que nos enmarcó acerca de la influencia de las tecnologías en todo lo referente a nuestro campo profesional.
De hecho me gusto mucho como enmarcó esta gran influencia tecnológica, a la que todos estamos expuestos sin darnos cuenta, únicamente haciéndonos 3 preguntas.
- Si teníamos televisión.
- Si la teníamos en el salón.
- y si estaba colocada delante del sofá.

Con estas tres simples preguntas vimos como, por lo general, la mayoría de la gente estamos expuestos bajo las "redes controladoras" de la tecnología(tanto en hábitos como en cultura, conocimiento, forma de vida,etc, etc) la cual, en la mayoría de casos ,no nos damos cuenta ya que es parte de neutra vida.
Con esto no quiero decir que la tecnología sea completamente mala ni buena, sino que estoy de acuerdo con Guillermo en que para nosotros,como educadores sociales, es neutra ya que, por lo general no podemos prescindir de ella,está inmersa por completo en la vida de todos nosotros y de la mayoría de colectivos con los que vamos a trabajar.
De las intervenciones educativas mostradas la que mas interesante me resultó es la de los bloggers desde prisión ya que considero que, aunque solo sea por un instante,los reclusos pueden llegar a sentirse en la frontera que da camino a una mínima pero gratificante "voz llena de anhelos de libertad".
Si tenéis curiosidad podéis visitarlo desde aquí.

Para finalizar a modo de reflexión final considero importante remarcar que como educadores sociales nuestro gran papel en la sociedad de conocimiento es formar y educar a ciudadanos críticos, activos y participantes pregonando un alfabetismo critico; adaptandose y enseñando a adaptar los avances tecnológicos actuales.
Debemos conocer las nuevas tecnologías y sobre todo aprovecharlas para poder realizar nuestro trabajo.

Un aspecto negativo de la tecnología es que muchos de los sujetos que no se encuentran en situación de exclusión social sí que lo pueden estar desde el punto de vista digital, es decir por el analfabetismo digital .He aquí otra función para nosotros, promover las ganas de aprender cosas nuevas y evadir el miedo a lo desconocido.
Aunque otro aspecto negativo de las TICS seria que en vez de erradicar la exclusión social,podría ser a la inverso. Esto ocurriría si solo pudiesen acceder a ella los que tienen poder adquisitivo ya que crearía una gran brecha digital y excluiría aún mas a los que no tienen recursos.
Por ello desde nuestra actuación se debe poner al alcance de las personas sin recursos el poder acceder a las TIC mediante programas educativos.